红色文化资源融入社会实践“金课”建设路径探析

龚 曦

(湖南师范大学，长沙 410081)

教育部提出到2022年将推动2万门“金课 ”建设, 并提出了建设五大“金课”的目标,社会实践是“金课”建设之一，旨在通过“青年红色筑梦之旅”、“互联网+”大学生创新创业大赛等平台号召大学生走进中国基层社区、边远山村，走进革命老区、贫困地区，了解国情民情，打造一批创新创业项目，助力乡村振兴和精准扶贫。红色文化是中国共产党及其领导的革命、建设和改革成功经验的历史积淀，创造、积累的先进文化，与引导大学生在新时代到基层一线建功立业的社会实践“金课”要义高度融合。因此，如何将红色文化资源与“课程思政”建设相结合,贯穿到社会实践“金课”建设全过程，发挥好红色资源的教育价值与育人实效,具有重大的现实意义。

一、红色文化内涵融入社会实践“金课”建设的价值路径

习近平总书记多次强调：要高度重视红色文化资源的保护和开发，把红色基因一代代传下去。红色文化资源主要包含两个层面：外显符号和内在意义，体现在以革命战争遗址、革命文化纪念馆、革命文献、文物、艺术作品等物质属性以及近代以来，中国共产党成长发展、实现民族解放、伟大复兴进程、社会主义建设时期中形成的革命文化传统和时代精神。“金课”课程是培养社会主义建设者和接班人的基础载体，不但要实现专业培养目标,还承担着培养担当民族复兴大任时代新人任务。因此，“时代新人”要继往开来，发扬红色资源优势，充分发挥强大感染力的红色文化内涵，有效融入金课建设“高阶性”“创新性”“挑战度”的教学目标。……