浅析母语负迁移对大学生英语写作的影响及对策

刘 玉 峰

(江西农业大学南昌商学院，江西 共青城 332020)

一、引言

中国大学生绝大多数都要学习一门外语，而英语则是学习者最多的一门，英语也成为了他们的第二语言。写作是他们第二语言学习中一项非常重要的技能，但许多学生即使积累了大量的词汇，也不能写出类似母语的句子。中式英语的现象也是普遍存在于他们的英语作文中。事实上，中式英语与语言迁移有很大关系。在心理学中，迁移是指以前的知识延伸到新知识领域的现象。对于二语习得者来说，这种迁移意味着语言迁移——语言学习者的母语在整个过程中对第二语言的习得产生多方面的影响[1]。语言迁移是影响第二语言习得的最突出的内在因素之一。语言学家和其他研究人员对语言迁移和第二语言习得进行了大约半个世纪的研究。一般来说，语言学习由听、说、读、写、译五个部分组成，这也是一个人要学好一门语言应该掌握的五项基本技能。更重要的是，语言迁移是一个心理过程，只能通过第二语言的产物来研究，第二语言是以口语和写作的形式出现的。由于写作比说话更具体，所以经常选择它作为分析语言迁移的手段。正如刘润清所说，只有写作水平才能发映出一个人的语言修养[2]。因此，本文选择大学生英语写作来研究语言负迁移。

二、语言迁移

众所周知，当孩子开始他的语言习得之旅时，他的头脑就像一个“空白的石板”——任何微小的语言知识都会在他们的语言习得装置或程序中留下非常明显的痕迹。……