基于自然科普教育的植物景观具象化研究
——以广东南岭国家公园为例

马士龙

（广州茏腾园林景观设计有限公司，广东 广州 510520）

早在2006年，国务院就颁布实施了《全民科学素质行动计划纲要》以及《全民科学素质行动计划纲要实施方案（2016—2020年）》，要求各地各部门围绕党和国家发展大局，联合协作，扎实推进和提升未成年人（青少年）、农民、城镇劳动者、领导干部和公务员、社区居民等重点人群科学素质。自然保护地是受法律保护的珍贵自然资源集中区域，它涵盖国家公园、自然保护区和各类自然公园，是开展自然科普教育的良好基地。本文以拟建中的广东南岭国家公园（以下简称“南岭国家公园”）为研究案例，基于珍贵稀有的自然植物景观资源，通过其资源内涵及其具象化表达的研究，初步探索自然植物景观资源在自然科普教育中的应用技术。

1 具象化的概念

具象化与文学创作中的抽象化或意象化[1]相反，它是将某些事物进行直述其事（叙事化）和直白式抒情的表达形式。“叙事”作为一种“自然而然的”人类经验交流方式，是回归“具象化”“生活世界”的通衢，也是实现自我以及自我与他人相互理解的必由之路[1]。具象化的自然科普教育，就是要将各类优质的自然资源通过叙事或直白的表达方式告诉受众，使之留下深刻印象，达到提升自然科普教育效果的目标。

2 南岭国家公园及其自然科普教育资源

南岭国家公园位于广东省北部的韶关和清远等2 个地级市7 个县（市、区），地处南岭山脉中段，规划总面积1957.41km2，占广东省国土面积的1.09%，包括广东南岭国家级自然保护区等9个不同级别的保护区，5 个不同级别的自然公园（森林公园、地质公园和湿地公园），还包括广东天井山等国有林场6 个。……