基于茶思维理念下小学语文课堂教学应用发展途径探讨

乌图那生•代丽曼

（新疆喀什地区塔什库尓干县城乡寄宿制小学，新疆 喀什 845250）

茶思维是茶文化内容的精炼和提取，将茶思维与语文教育相互结合，不仅丰富了小学语文课堂的教学内容，而且也给教师提供了更多的资源，能够扩展学生的认知。当然教师也要将茶文化与语文教学工作合理的结合和利用，才能够真正地发挥茶文化的价值意义，帮助提升教学质量的同时还能够更进一步提升学生的整体文化素养。

1 将茶思维与小学语文教学相互结合的价值意义

首先，茶思维是由茶文化所衍生而来，其是由中国的茶文化不断沉淀、提炼、发展最终形成的一种古老的传统文化内容。将茶思维与语文教学的文化内容相互结合，一方面能够丰富小学语文教学的内容，促使语文课程更具内涵。另一方面也能够通过茶思维来丰富学生的认知，拓展他们的视野，从而提升他们对语文文化和茶文化的认知。中国的茶文化起源可以一直追溯到5000年前，最早的茶叶是被当作药使用，起到解毒的功效。一直到唐代开元年间，茶文化才开始盛行，而且随着时代的流转饮茶之风盛行。与此同时，和茶叶相关的诗词著作也开始增多。茶文化的出现是从中国的儒家思想开始的，到了魏晋南北朝时，一些具有深刻认知的政治家将茶叶作为清廉的象征，提出“以茶养廉”的倡议以对抗当时的奢靡之风。后随着时代的发展，茶文化的发展也变得更加丰富和多样化。……