茶文化理念下探讨微课在小学数学翻转课堂教学中的应用

许 杰

（新疆喀什地区塔什库尓干县城乡寄宿制小学，新疆 喀什 845250）

1 茶文化融入到小学数学教育中的积极意义

数学课程的学习内容抽象性强，对于学生的思路清晰性和科学性提出了较高的要求，茶文化理念中追求平稳、静心的文化理念对于小学阶段学生的专注力培养和数学思维科学性的锻炼和养成有非常重要的意义。具体的积极意义内容包含以下几方面。

1.1 养成学生良好的数学学习习惯

小学阶段的学生在思想稳定性上存在不足，这就会进一步影响到学生的数学课程学习效果，而在基础学习阶段养成一个良好的学习习惯是在后续的长期数学课程学习中取得持续稳定的学习状态和成绩的重要条件，若教师在引导学生开展数学课程学习时能够将茶文化中对安静沉稳的心理状态的追求融入到课程教学的理念宣传中去，学生就能够通过教师的主观引导认识到数学课程学习中心理状态的平稳性和心理素质的稳定性对于数学课程学习的重要意义。教师只要结合不同的数学课程教学内容找准切入点融入茶文化的理念，即可在长期持续的过程中逐步锻炼和培养学生面对数学课程学习的平稳情绪和心态，从而初步养成良好的数学学习习惯，这是为后续的具体课程学习提供保障的重要条件。

1.2 保持冷静的数学思维

小学数学的课程教学中，随着教学进程的推进，所学习的数学知识在前后的联动性以及对学生思维发散性的要求上都有所提高，在这种情况下，结合数学问题的具体情况进行严谨冷静的思考和分析是非常重要的。……