浅析基于核心素养下的《公共艺术》美术课程的情境教学

刘月琴

（作者单位：扬州市邗江中等专业学校）

高职公共艺术课程是高等职业学校学生必修的一门公共基础课。是高等职业学校实施美育、培养高素质技术技能人才的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容。基于核心素养的美术教学不能只是单纯局限于专业知识技能的讲授和练习，而应从“学以致用”的角度来进行课堂美术学习实践。教师的美术教学活动需要更多指向学生的学习能力、实践能力和美术学科核心素养的形成，这涉及美术教育教学观念的根本转变。改革开放四十多年来我国的职业教育获得了重大发展，取得了辉煌成就，建成了世界规模最大的职业教育体系，为我国经济和社会的发展提供了重要的人才支撑，为广大中小企业聚集发展、区域产业转型升级提供强有力地支撑，为经济转型和高质量的发展提供源源不断的人才红利、有效地促进了我国经济高速、高质量地发展，中等职业教育的学生大部分来源于农村，职业教育目前正在成为见效速度最快、达成效果最显著的教育扶贫方式，在以习近平同志为核心的党中央发起的这场脱贫攻坚战斗中有着不可替代的作用。

由于素养是一种复杂的、高级的、人性化的能力，其形成和发展需要诉诸真实的情境中。鉴于此，核心素养取向的美术教学，其学习内容需要紧密贴合学生的日常生活经验，以给学生形成一种开放的学习和探究的空间。在“迁移知识”的过程中，学生所学习的专业内容便有了“意义”和“价值”，也容易让学生体会学习的乐趣和成功感。……