高校陶艺实验室开放教学模式探讨

于文龙

吉林建筑大学 长春 130118

引 言

多年来国家对素质教育的提出和实施，以及近年来教育部印发《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》，对新时代高校美育改革发展提出了明确要求。高校实验室开放给学生提供充足的自主学习时间和空间，实验教学是培养学生的动手能力、观察能力和创新能力的重要场所，尤其是高校艺术实验室，它是高校美育教育的重要途径。陶艺实验室作为高校艺术实验室之一，同样是我校大学生素质教育和美育教育的重要基地之一。

一、陶艺实验室开放模式

吉林建筑大学陶艺实验室开放的主体为全校本科生，开放的模式有三种：一是，面向全校本科生开设公共选修课程。二是，为公共艺术专业、美术学专业和产品专业开设陶艺专业课程，相关艺术专业开设课程材料制作课程，提供材料制作实践空间。三是，组建工作室和指导学生申报大创项目。

二、陶艺实验室教学模式

吉林建筑大学陶艺实验室开放教学，不同于本科专业教学的教学模式，它是根据不同课程类型进行多种模式的转换。

（一）同课不同教模式

同样的专业课程对于不同的专业有着不同的课程要求：美术学专业着重掌握陶艺制作工艺与创意，使学生在今后授课中能够教授相关知识；公共艺术专业以室内外陈设和装饰雕塑为创作方式，掌握空间运用与展示效果，使学生能够在之后的室内外公共空间创作当中运用；……