青少年阅读意愿波动与图书馆应对策略

付跃安

0 引言

儿童时期是阅读养成的关键时期，这一时期形成的阅读态度和建立的阅读习惯能奠定一生的阅读基础。根据联合国《儿童权利公约》，儿童是指18岁以下的任何人，儿童从出生到长大成人需要经过近20年的漫长过程，但这一过程并不是一条持续发展的直线，而是存在高潮、低潮甚至回落等阶段。阅读作为儿童身心成长的一部分，其发展也不是一帆风顺的。有阅读推广专家认为，一个孩子如果在12岁前没有养成爱阅读的习惯，就很难成长为一名热爱阅读的人，但从这一判断未必就能得出，一个孩子如果在12岁之前养成爱阅读的习惯，今后就一定会成长为一名爱阅读的人，因为儿童还要经历青少年这一充满变数的时期。因此，研究儿童进入青少年阶段的阅读特点，了解叛逆期对孩子阅读成长的影响，对图书馆开展全年龄段阅读推广，防止儿童阅读发展中出现反复，具有积极意义。由于阅读数量受外在因素影响较明显，如学校和家长的要求，因此为深入认识青少年的阅读，文章从内在因素分析入手，析取不同研究和调查中有关青少年阅读意愿的数据并做出探索，在此基础上提出图书馆的应对之策。除另有说明，本文的阅读指课外阅读。

1 有关青少年时期阅读意愿的研究和调查

20世纪以来关于儿童阅读意愿的研究不断涌现，这些研究选取不同研究视角，采用不同模型和变量，截取不同时间段，如小学中高年级、中学早期或晚期、小学到中学的过渡阶段、中学到大学，进行横向或纵向分析，虽然得出的结论不一，但指向一个共同的事实，即从小学后段开始，随着年龄增加，对阅读持有积极意愿的儿童在比例上有所下降。……