“互联网+”背景下开展虚拟现实和混合形态的教学设计与实施研究——以《特斯拉高压绝缘故障诊断检修》学习任务为例

宫英伟，张利，高燕

“互联网+”背景下开展虚拟现实和混合形态的教学设计与实施研究——以《特斯拉高压绝缘故障诊断检修》学习任务为例

宫英伟，张利，高燕

（北京交通运输职业学院，北京 102618）

“互联网+”背景下探索开展虚拟现实和混合形态的教学改革，文章以《特斯拉高压绝缘故障诊断检修》学习任务为例，基于教学内容的分析、学习者学情的分析、学习目标的分析、重点难点解决方法的分析、教学环境及资源的设计准备、教学流程和教学评价的设计进行教学整体设计，并运用虚拟仿真和信息化教学资源，开展以“4步1法12环”教学流程为主线的混合式线上线下教学的组织实施与研究。根据平台数据分析学习效果，并对教学整体设计进行了反思改进，提出了特色创新以及不足改进。

“互联网+”；虚拟现实；混合形态；新能源汽车

前言

《教育信息化2.0行动计划》《国家职业教育改革实施方案》等政策提出要积极推进“互联网+教育”，运用现代信息技术手段深化教学改革，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念，加快实现教育现代化。

1 “互联网+”背景下的教学整体设计

1.1 教学内容的分析

《新能源汽车动力系统故障诊断检修》课程采用模块化教学模式，以工作岗位能力需求为导向，以典型工作任务为依据，设计了任务驱动的教学思路，共分为4个模块。本次课教学内容是《新能源汽车动力系统故障诊断检修》课程模块三中的任务3-1，共计4个课时。本次教学内容……