教育重塑，构建高度参与的课堂

苏洁容

摘要：传统课程与教学模式是存在诸多缺陷的自有内容覆盖模式。无法支持对更深刻的知识与技能的卡时间跨文化跨情景迁移。为了发展学生核心素养，落实学科课程标准，必须对课堂教学关系进行深度调整，进行教育重塑。要改变传统学生被动参与的模式，强化学生在课堂的自主性与参与感，提升学生对课堂的期望值，构建学生高度参与的课堂，才能实现培养核心素养的目的。

关键词：数学本质;主动参与;高效课堂

课程改革不仅是改课标、换教材，还需要改教学过程，要把“教材内容”转化为“教学内容”。教材内容是教科书上呈现的内容，教学内容是在课堂上呈现的与具体目标相匹配的内容。分不清这两者的关系，是导致课堂教学质量低下的根源所在。

课堂教学是一个多变的动态系统，如何进行教育重塑，才能构建高度参与的课堂？

一、要把握数学本质，从目标为本到概念为本。

为什么许多老师会感觉到学生对数学不感兴趣，数学内容总是教过就忘了，记不住内容，或者学过的知识不会运用，上课能听懂，但课后却不能自主解决问题？问题就在于我们平时的授课模式，数学来源于生活，作用于生活，但大多数老师没有从生活相关性上进行引导，让学生进行自主探索，没有调动学生学习的好奇心，为了让学生有更多时间可以熟悉解题方法，没有“浪费”时间进行概念的深度还原和剖析，只是简单解释了概念和知识的浅表意思，就进入相关例题的讲解和练习。……