习作要回归儿童的“万花筒”
——四上第五单元习作“生活万花筒”教学实录及评析

执教|周 静 评析|金立义

【教学目标】

1.让学生分享彼此成长中的故事，记录生活中印象深刻的事。

2.按一定的顺序来叙事，注意交代清楚事情的起因、经过、结果。

3.在叙述事情的重要内容时能注意对人物进行描写，把重点内容写清楚。

【教学过程】

一、走进生活“万花筒”

师：中国古语说“有朋自远方来，不亦乐乎”，今天能和咱班的同学一起上课，老师非常开心。现在我要送一份礼物给大家。（出示表情图，略。）看到这幅图，你想到了什么词？或者是什么事情？

生：从第一幅图我想到了开心，笑是因为得到了满足而高兴。

师：你说出了词，还讲出了原因。

生：第二幅图是很生气的表情。

师：“很”代表了生气的程度。有什么让你生气的事情吗？

生：那次，我和一个同学约好星期天去小区踢球，左等他不来，右等他不来，打电话给他，他居然说忘了，我很生气。

生：第一、第二幅图放在一起让我想到了“悲喜交加”这个词。

师：你是个会整体考虑问题的孩子。

生：看了四幅图，我想到了“喜怒哀乐”。

师：对呀，这四幅表情图表现了喜怒哀乐，而喜怒哀乐构成了我们多彩的生活，多彩的生活背后蕴藏着许多故事。这些故事有你的，有我的。今天，我们就来分享多彩的生活故事。

（师板书课题：习作“生活万花筒”）

师：你知道为什么称生活为“万花筒”？

生：因为它多姿多彩。

生：就像老师刚刚给咱们分享的表情图一样，生活中有许多心情故事。

生：因为生活像一个神奇的盒子，你永远不知道下一秒会发生什么事。

师：同学们，你们说得真好！……