基于STEM教育理念的 N141项目导学模式开发与实践

张斌

[摘   要]“N141”项目导学模式是一种基于STEM教育理念的课程开发与设计模式。它通过建设问题库、确定研究问题、解决问题三大步骤，在多个问题中确定一个研究问题，通过转化、破解、解决、拓展环节完成项目，并可对项目进行完善。这一模式可促进STEM问题的生成，并提高课程的实施效果。

[关键词]N141;STEM教育;项目;导学模式;问题库

STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）四门学科英文首字母的缩写，其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律;技术和工程试图在尊重自然规律的基础上改造世界，实现与自然界的和谐共处，解决社会发展过程中遇到的难题;数学则是技术与工程学科的基础工具。STEM教育重点要加强对学生四个方面的培养：一是科学素养，即运用科学知识（如物理、化学、生物科学和地球空间科学等）理解自然界并参与影响自然界的过程;二是技术素养，即使用、管理、理解和评价技术的能力;三是工程素养，即对技术工程设计与开发过程的理解;四是数学素养，即发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题的能力。STEM已进入国家课程标准，成为课程改革的亮点。

一、问题库的建设

教育改革提倡以学生为主体，采取自主合作探究的教学方式，培养有创新精神和实践能力的人才。STEM课程符合这一原则。小学阶段开展的STEM课程，必须符合小学生活泼爱动、好奇心强、思考问题以具体形象思维为主的特点。山东省肥城市实验小学基于学校的实际情况和学生特点，结合STEM教育理论，初步明确了STEM教育导学模式的三大步骤：建设问题库—确定研究问题—解决问题。……