教师“下水”文写作的实践与思考

杨惠珍，福建省华安县实验小学副校长，福建省小学语文学科带头人培养对象，漳州市骨干教师、市星星火炬获得者、华安县课程改革先进个人、县优秀青年科技人才。连续多年获评华安县优秀教育工作者、优秀信息报道员。多次参加市、县级教学、演讲比赛并获得一、二等奖。主持省级课题两项，公开发表学术论文多篇。

[摘   要]“下水”作文是指教师按照学生的习作要求写作，与学生一同参加同主题的书面创作活动，并据此指导学生归纳写作经验，训练学生的写作能力，其目的是为了以写导写。“下水”作文对提高教师自身的专业素养，落实作文教学改革具有重要意义。要提升教师“下水”作文的写作能力，首先要加深教师对“下水”作文的理解，包括“下水”作文的意义、要求和要点。

[关键词]“下水”作文;写作教学;写作能力

“下水”作文是指教师为了更好地指导学生作文，自己也按照学生的习作要求亲自实践写作。教师“下水”作文首先由著名教育家叶圣陶在《教师下水》一文中提出，得到了广大教师的积极响应。经过多年的教学实践，笔者通过教师“下水”活动既锻炼了自身的书面表达技巧，提升了写作能力，同时也更加了解学生在各类主题写作活动中常见的写作问题，在写作教学中能够做到有的放矢，切实促进了教学效率的提升。

一、“下水”作文的意义

“下水”一词从游泳活动中引申而来。一个游泳教练要使学员掌握动作要领，需要亲自下水示范。同样，教師要想提高学生的习作能力，促进自身写作和教学素养的提升，“下水”作文不可或缺。……