新时代思想政治教育高质量发展的逻辑内涵与实践路径

摘要：在我国实现全面小康社会之后，新时代的思想政治教育也提升了一个高度，要能够认识到我国现代社会所需要的思想政治教育不仅仅是简单的生产问题，还要能够包括扩大再生产的思想观念，保质保量的达到思政的效果。要能够深化思政教育的目的和内涵，充分的给受教育者进行思政培养，让他们能够在生活的过程当中体验到美满和幸福的感觉。尤其是现在我国的主要矛盾已经变为人民对美好生活的向往与发展不平衡不充分发展的矛盾之后，思想政治教育提高，能够使受教育者更好的明白生活存在的美好，承担起在生活当中所要负担的责任，并且能够使受教育者满足自己的个性化需求;提升受教育者的内心满足感，让他们能够明白自己所处的生活环境，培养他们的大国意识和爱国情怀。

引言：在我国的新时代下，为了解决人们与社会生活之间的矛盾，将思政教育进行高质量的发展，能够使受教育者提升自己的精神满足度，更好的在社会生活当中寻找自己所喜欢的世界，让他们能够更全面、多元的感受到生活当中的美丽。提高思想政治教育，能够使受教育者拥有幸福感和满足感，也能提高他们在生活当中的获得感，满足受教育者的精神需求，可以使他们充分的负担起自己的责任，在社会生活当中，也能够尽自己的一份力量，使人们能够真正的享受高质量的思政教育带来的精神满足。

一、思想政治教育迈向高质量发展阶段深层次社会原因

1.对思想政治教育工作提出新要求

我国进入了新的发展阶段，要求对思想政治教育工作提出新的要求。从前的思想政治教育是以人们能够吃饱穿暖，满足基本生活需求为目的，但是由于我国的综合国力逐渐强大，思想政治教育的要求改变成了不仅要满足人们的基本生活需求，而且要能够满足自己的精神需求，并提高公民的幸福感和获得感，使受教育者可以在思想政治教育的过程当中，能够明白自己多元化和个性化的需求，在生活当中，能够充分的满足自己的愿望，提高生活的水平。但目前的思想政治教育工作已经不满足人民的精神需求，所以要采取高质量的思想政治教育措施并提出相关的要求。

2.让思想政治教育工作有更高水平

由于我国人民对精神要求的提高，思想政治教育工作也应该有更高的水平，让受教育者能够在生活当中满足自己个性化和多元化的需求。这就要求思想政治教育工作者必须提高思想政治教育工作的艺术和手段，可以给受教育者开展更高质量的思想政治教育，可以让他们在受教育的过程当中充分的满足自己的精神世界，并且了解到自己对生活的需要和不足，针对性的进行弥补，充分的发挥自己在社会生活当中的工作力，负担起相应的责任和任务，树立正确的人生价值和目标方向。

二、新时代思想政治教育高质量发展的理论内涵

1.扩大再生产

扩大再生产指的是在已经扩大的规模上再进行生产的过程，它主要的是能够将第一次生产之后的剩余物品进行充分价值的利用，能够将这一部分用于生产性的积累。扩大在生产分为两种类型，这两种类型主要的是延续性和内涵型的，主要的都是以生产要素为基础而展开的再生产。生产要素在思想政治教育上对应的就是人民群众的基本力量和他们的基本思想政治，所以扩大再生产可以运用在思想政治教育高质量展开的过程当中。在思想政治教育高质量提升的情况下，要能够利用到扩大再生产思想政治教育，首先是有原先的基础和人民受众，在之后扩大时也能够利用相关的资源进行再生产所拥有的充分思想政治教育基础，再进行高质量的提升，从而使受教育者更有方向，并且快速地满足自己已经提高的精神需求。

2.质量、效益发展

要将质量与效益共同发展，这是干好一切工作的基礎。没有质量对于发展和竞争都是空话。在高质量进行思想政治教育的过程当中，要能够明白质量和效益的共同发展。思想政治教育的质量也应该有充分的提高，让思想政治有基本的含量和精神要求，并且能够在人民群众中有大的展现效果，可以让受教育者能够展现出自己对生活和社会的精神满足感。要能够给受教育的人，坚持的运用党的理念进行武装，让受教育的人明白进行思想政治教育的质量基础，更好地给他们展现出他们所能获得的效益，培养受教育者对思想政治的正确理念。

3.质量追求

在质量追求的过程当中，要对十九大精神进行充分的理解。要把提高思想政治教育的质量放在首要位置，能够为受教育者书写正确的人生篇章。让受教育者能够在社会和生活当中明白自己的青春梦想，坚持树立自己正确的目标，并且要能够把自己的初心充分牢记，在培养正确的思想政治教育观念的时候，可以提高自身综合素质，把握人生的方向。

三、新时代思想政治教育高质量发展的策略研究

1.重视思想政治教育工作

做为思想政治教育工作是一切政治教育高质量发展的前提，不论是学校政治教育还是社会政治教育都是如此。在新时代建设发展的重要时期，给社会全体公民树立正确的思想观念是尤为重要的，不可忽视。所以对于思想政治教育工作是党和国家需要重点关注的。作为政府部门或者社区工作单位，要响应新时代的号召，把人民群众的思想政治教育工作给重视起来，加大力度对人民群众的思想道德进行教育，加强人民群众对我国法律的认知。要做到如此效果可以通过活动互动的形式进行宣传和教育。如五四青年节、建党节、建军节、国庆节等等，然后把党的正确思想通过知识竞赛活动或者党章程普及等等，还可以增加一些奖励制度，通过竞赛活动进行一些实质性的奖励，有效的激发公民的兴趣心。把思想政治教育活动的开展最大程度的发挥作用。把思想教育工作做好，能够有效的提高思想政治教育的高质量发展。

2.构建新型新时代思想政治教育体系

新时代的发展会发出新的使命，新的使命会提出新要求，新的要求能够很好的启发出新的思想教育体系，所以加紧构建出新型新时代思想政治教育体系是很有意义的，而且构建新的新时代思想政治教育体系还能跟上新时代的发展进度。例如：有关构建思想政治教育工作的单位以及负责人，对于现阶段新时代发展的要求，在构建一些思想政治教育体系的过程中，要把政治工作的时代主题作为中心，聚焦听党指挥的正确领导思想开展构建工作。在此过程中，还要牢牢抓住重点，结合创新理念、求新姿态、崭新视角，以大教育观对教育的内容、教育的方式和思想理念为主进行体系的构建工作，解决思想政治教育是通过正确的思想培育出什么样的人，怎样培育好这样的人，为谁培育这样的人的主要目标，为实现现代化强国之路奠定优秀的思想观念。

3.解决深层次思想问题

思想教育随着社会的发展而不断产生新的变化，思想政治教育是新一代人民和社会发展必不可少的基础教育，是一切社会活动所必需的思想指导，因此对于一些层次较深的思想问题一定要积极解决。从人类进入特色社会主义现代化社会以来，思想政治教育一直作为一种培养人的社会现象，其具有较为鲜明的作用和意义。众所周知，深层次思想问题主要指与人的观念系统相联系，表现在人的认识过程和情感过程中的思想问题，而通过怎样的形式去解决这些深层次的思想问题是提高思想政治教育的关键所在。

4.转变发展观念，增强质量意识

不同于以往的发展阶段，当前中国正处于高质量发展过程中，需要对以往的工作目标，工作方法进行改变，适应新时代思想政治的高质量发展。理念是行动的先导，所有的行动都是由理念进行指导的。从新中国成立至今，中国的发展理念经历了四次变革，四次改变都是依照当时中国国情做出相应改变，以此适应中国的发展。十一届三中全会决定转移党的工作重心，转变成以经济建设为中心的发展理念;之后掀起了改革开放新浪潮;随后提出来社会主义初级阶段的基本路线;十六大提出了全面建成小康社会的战略目标;到现在提出的五大新发展理念。国家针对各个时期的发展状况提出的不同战略目标。顺应时代发展，与时俱进才能推动国家发展。让新时代思想政治教育要结合时代要求，推动新时代思想政治教育需要国民有意识的改变发展观念。

5.坚持党对思想政治教育工作的领导

中国共产党自诞生以来，一直着重强调加强人民的思想政治教育工作。党的领导和新时代思想政治教育工作相结合才能更好的推动国家发展。只有坚持党的领导，思想政治领域才能正确把握方向，保证新时代思想政治为社会主义发展而服务。只有坚持中国共产党的领导，才能使新时代思想政治领域注入活力，从而推动创新步伐。只有在中国共产党的领导下，才能将新时代思想政治融入到教育中，培养更多的知识分子，为祖国发展做出贡献。新时代思想政治包含多个领域，其内容也丰富多样，其中有一个最为重要的内容需要广大人民群众了解铭记，就是坚持中国共产党的领导。只有将这一关键内容掌握应用才能逐步推进其他的内容的发展完善。而新时代思想政治的正确引导，对于党的领导也有一定的益处。思想政治教育不断提升中国人民的道德修养，职业修养和家庭美德，有利于为中国营造一个和谐，友爱，团结，爱国的社会氛围。让广大人民群众形成正确的价值观念。

6.坚持以问题为导向

新时代思想政治教育的发展需要坚持以问题为导向，才能更好的推动其高质量发展。新时代思想政治就是一个不断发现问题，直面困难，解决困惑的过程。要不断关注当前社会现状，广大人民群众的需求。新时代思想政治教育主要以理论知识为主，要想高质量发展，还需关注时事，实际情况，将理论与实践相结合才能推动思想政治改革。在新时代思想政治推广过程中，不仅可以听取党的领导，还可以汇集广大人民群众的智慧。从群众中听取问题所在，重视群众的问题，当思想政治教育工作进行时，关注群众的反应和领悟能力，将新时代思想政治融入到群众的生活和工作之中，切实提高思想政治教育工作的效率。

结束语：在进行思想政治教育高质量发展的过程当中，要把握我国从站起来到富起来再到强起来的时代的现状，并且坚持以中国特色社会主义为道路的目标进行思政教育的提升，更好地丰富我国思想政治教育的内容，充分认识党的19大之后提出的目标和方向，以及对思想政治新提出的目标和高质量的发展要求。高质量的进行思想政治教育，可以使受教育者拥有对社会生活的满足感，幸福感和获得感，让他们能够更好地为国家献出自己的一份力量，并且进行充分的思想政治学习。

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作者简介：张建安（1964—），男，汉族，湖南沅江人，湖南理工学院，本科，毕业专业：政治（经济），益阳职业技术学院，党委副书记、副教授，研究方向：职教管理、思政教育等方面的研究。