首要教学原理视角下信息素养课程创新探究

周文学，张玉慧，宋 飞

(内蒙古工业大学图书馆，内蒙古 呼和浩特 010051)

1 引 言

信息素养教育是对用户信息查询、获取、评价和使用能力的培训。一直以来，相关国家组织纷纷提出信息素养能力标准或框架，其中，比较有代表性的有美国大学与研究图书馆学会(Association College and Research Libraries，ACRL)于2005年提出的《高等教育信息素养能力标准》及2016年发布的《高等教育信息素养框架》。从《高等教育信息素养能力标准》到《高等教育信息素养框架》是一个里程碑式的变革，赋予了信息素养新的内涵，明确提出受过信息素养教育的学生应具备的能力和素养。在我国，以1984年教育部印发的《关于在高等学校开设〈文献检索与利用〉课的意见》为发端，信息素养教育在不断变革与发展。2015年12月，教育部印发《普通高校图书馆规程》，指出高校图书馆应重视开展信息素质教育，加强信息素质课程体系建设，完善和创新新生培训、专题讲座和文献检索课的形式与内容，这也是我国高校图书馆开展信息素养教育研究与实践30余年的主流形式与内容。内蒙古工业大学是我国最早开展信息素养教育研究与实践的单位之一，其主要开展的形式是开设文献检索课。从2006年起，内蒙古工业大学将该课程作为实践必修课纳入所有本科专业的培养方案，覆盖全校70余个本科专业和全部博、硕学科，年均授课学生人数达 6 000 余人，这在全国极具特色。2015年，该课程被认定为内蒙古工业大学校级精品课程，由此开发的课程实践教学平台获得内蒙古工业大学教学成果奖，编写的教材《网络信息检索》获得国家级信息素质教育教材大赛一等奖。……