基于课程思政理念下的风景园林设计课程教学改革研究

白璐

（郑州大学建筑学院，河南 郑州 450000）

全国教育大会精神和《教育部全面贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神实施方案》要求把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。风景园林课程，也要遵循教育教学规律，依据自身特点，结合思政教育理念，深入挖掘该课程中蕴含的职业道德、职业素养、人本理念及美学思想等德育元素，强化价值引领、知识传授与能力培养“三位一体”的教育教学理念，将思政教育融入到教育教学全过程，充分发挥思政课程与专业课程教育功能的协同效应，探索新时代思政教育的新思路与新机制，实现学生能力培养与价值引导的有机统一。

一、风景园林课程与思政衔接的角度

首先，风景园林所涉及的领域较广泛、复杂，如何将相对复杂的问题以较直观的方式呈现出来，给学生清晰的知识体系。同时，在授课中分享优秀风景园林师的设计生涯和经历，给学生正面的引导与启发，帮助其树立正确的职业观念，形成价值引领。其次，如何运用有限的课时，合理地安排教学内容，做到主次分明，重点突出，使学生在掌握相关理论知识的同时进行设计实践，做到有所思有所想，完成较高质量的设计方案。同时，在方案推进的过程中，运用小组合作的方式模拟未来就业的工作状态，激发学生的设计潜能，确定未来工作发展方向，形成较强的团队合作意识。再次，如何在有限的课堂教学时间中，营造有利于启发学习思考、积极沟通和思维碰撞的教学模式，从而实现“教”与“学”的良性互动，为方案设计主题元素等的有效提炼提供帮助，更为后期的职业发展奠定基础。……