应用型本科高校教师考核评价制度改革刍议

胡克福

(信阳农林学院 农学院，河南 信阳 464000)

随着我国高等教育进入大众化阶段和高等教育规模的扩张，高校为顺应经济社会发展的需求逐步走向分类分层发展。应用型本科是高校定位中的重要类型之一，该类高校数量众多，担负着培养数以千万计专门人才的重要任务。应用型本科高校的办学定位是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，紧密结合国家、区域和行业经济社会发展需求，以立德树人为根本，培养具有良好职业道德、创新精神、较强责任意识和实践能力、德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价总体方案》，提出“探索建立应用型本科评价标准，突出培养相应专业能力和实践应用能力”。教师评价是教育评价的一个重要组成部分，完善符合应用型本科高校定位要求的高校教师考核评价制度，是规范应用型本科高校教师管理、提高学校效能、促进教师专业发展的重要路径之一。

1 应用型本科高校教师考核评价制度存在的问题

1.1 关注业务多，关注师德少；关注量化指标多，关注质量指标少

在高校教师评价过程中，由于对高校教师业务能力的过度关注以及师德考核评价难以量化等原因，使得师德考核评价往往被高校视为“软性”指标。……