浅谈一年级新生数学课堂行为养成教育之策略

陈茂青

摘要：一年级新生刚入学，对校园整体环境比较陌生，一时难以适应小学课堂的教学规范;再加上低年级孩子天性好动、注意力难以长时间集中，自控能力低等年龄特点，导致一些学生在课堂上经常出现搞小动作，不注意听讲、交头接耳等问题。针对这些行为，在小学数学课堂教学指导中，教师应根据一年级新生实际情况，制定课堂行为养成教育策略，这样不仅能够帮助孩子尽快适应小学学习生活，打造高效的数学课堂，也能够加强孩子良好行为习惯的构建，奠定其终身发展基础。

关键词：一年级   课堂行为   策略

一、明确课前准备，激发学生自主意识

在小学一年级阶段的数学教育过程中。学生学习数学是有较大困难的，这是由于数学对逻辑思维能力有较高的要求。因此，教师要引導学生自主学习，就要采取一些科学良好的课前准备，引导学生有效地参与到课堂教学过程。“凡事预则立，不立则废”，课前准备是参与课堂教学活动的重要前提。一年级学生刚刚从幼儿园进入小学，对于小学课堂教学模式比较陌生，不了解预习的重要性，也不知道如何预习。此外，还有一些孩子在过去的成长中，学习过程都是在家长面面俱到的安排下进行的，缺乏自理能力，更没有形成自主意识，无法完成课前准备工作。针对此，在小学数学课堂开始前，教师应明确课前准备的要求，提高学生的思想认识，要求学生每天根据数学课要求自己准备好学习用品，整理书包、数学课本、作业本、相关文具等;设计相对简单的预习任务，要求学生课前自主完成，让学生在自我准备中逐渐转变思想，为课堂行为规范以及良好学习习惯的养成做好铺垫。……