科技碰撞艺术，让美术课堂熠熠生辉

孙榴校

小学阶段是学生启发美术思维的起始阶段，在实施素质教育理念的当下，教师越发重视对学生进行美术素养的培育，提高学生的美术综合素养。然而，美术学科自身的抽象性，使得传统口述的教育形式并不能满足学生的学习需求，甚至会让学生错失美术课程的光彩，降低学生学习美术知识的积极性。对此，随着现代教育科技的不断发展，美术教师应当主动引入信息化的教育方式，在为美术课堂带来新生机的同时，焕发美术课堂的光彩。

一、利用微课，让预习焕发光彩

预习活动是学生对知识进行自主学习的活动，在预习中，学生往往会自主分析美术知识，并根据自身的美术素养，对美术知识产生自己的理解。教师可以利用微课技术制作预习资源，促使学生在内容丰富、视听并行的预习形式中提高预习的质量。

例如，在教学《色彩的渐变》一课前，教师就可以发挥微课技术的优势，有效丰富学生的预习形式。在课下，教师先对教育大纲上的要求进行分析，并结合课本上的安排，指出“色彩的渐变知识”“明度渐变的调色方法”等内容，是本节课的主要知识。随后，教师以上述知识点为内容，进行微课的制作，并采用画外音讲解、图文展示等多种形式，为学生详细介绍这些美术知识。同时，在安排本节课的知识时，教师也要按照未来课堂施教的顺序，对色彩的渐变知识、明度渐变的调色方法等内容进行罗列，避免学生与正式课堂学习活动脱节。……