设计有效活动 提升数学教学质量

孙增明

传统的数学教学形式较为单一，学生的学习多依赖于模仿和记忆，缺乏动手实践的机会，学习的知识比较死板，学习效率低下。而有效的教学活动，可以让学生的思维真正“动”起来，激发学习的兴趣，提高学习效率。因此，在小学数学教学中，教师可设计多种形式的教学活动，使学生对未知的知识产生好奇心，让学生的思维跟随课堂教学节奏而动起来，迸发思维活力，促进学生思维的灵活性，助力小学数学课堂教学。

一、设计情境活动，培养学生学习兴趣

小学阶段是学生学习的基础阶段，学生在小学阶段打下坚实的基础，会使他们之后的学习变得轻松容易。为了加强学生学好数学的信心，提高学生学习数学的兴趣，教师可创设情境教学活动，让学生置身熟悉的情境中，感受知识的来源与运用，促使学生掌握基本的数学概念和运算，促进学生更深层次地理解数学知识，提高数学课堂的教学质量。

例如，在教学《圆的周长》时，教师在课前让学生自主准备一些学习材料，如三个圆，其中两个用硬纸制作，一个画在纸上，两根细线、一把尺子和一个矿泉水瓶。上课之初，教师让学生自主探究：“如何利用准备的材料计算圆的周长？”学生认真思考，小组内交流自己的想法。学生发现，对于硬纸壳制作的圆，可以让其在尺子上滚动来完成测量，计算矿泉水瓶底，则可以用细线环绕瓶底一周，然后再测量线的长度。而针对纸上画的圆，学生则比较疑惑。……