借助微课，为初中生物课堂教学助力

于舒

微课是一种以短视频为依托、向人们展示碎片化学习内容的教学模式。在教学中引入微课技术，能够有效调动学生的学习活力，发展学生的自主学习能力，从而在学生的新鲜感中，提升学科教学的质量。在生物课教学中，主动地将微课技术与生物学科的教学内容进行整合，可以在较大程度上满足学生需求，提升学生自主学习生物知识的能力，进而提高学生生物知识的水平。

一、借助微课，实现高效预习

课前预习是一项强调学生对知识进行事先自主学习的活动，在预习中，学生往往会根据自己的知识储备量，对新知识进行理解和记忆。利用微课技术，可以丰富学生的预习方式，促使学生在灵动、多变的预习中，完成高效自学。

以教学《绿色植物与生物圈中的水循环》一课为例。课前，教师可以借助微课技术，为学生制作预习视频，丰富学生的预习形式。透过对教材的解读，教师能够明确“气孔的组成和开闭原理”“蒸腾作用的概念”等内容是本节课的教学重点。围绕上述内容，教师进行微课视频的制作，按照未来课堂施教的顺序，安排微课中知识出现的次序。教师要结合初中生的注意力维持情况，对微课的总体时长进行把控，避免学生在自主预习中出现走神的情况。之后，教师将做好的微课发送给学生，组织学生进行自主学习，以便学生可以基于自身的生物素养，对微课中的“气孔的组成和开闭原理”“蒸腾作用的概念”等知识进行理解。……