小学体育翻转课堂教学模式

陈笑

翻转课堂的早期应用，是2012年在美国流行，后传入国内。现阶段，课堂翻转成为最新的教学方法，用于一线教学实践研究，确保学生深层参与课程。在体育课程中，对学生实践参与程度的要求較高，确保学生体育活动的完成效果，深入根植学生运动思想。因此，研究体育翻转课堂的具体方法，增强体育课程教学互动效果，具有重要研究价值。

1 翻转课程教学优势

1.1 创设个性化体育活动环境

翻转课堂教学工作，更加侧重学生在课堂中的参与情况，遵循实践为本的教学思想，给予学生创设公平性、自由性的教学机会。在教学实践中，翻转课堂在教学素材类型、教学参与方式等方面，表现出丰富性。体育教师可为学生选择丰富的体育素材与视频，在课堂分享给学生，对每个视频的活动方法、技巧做简要指导，便于学生回家自主观看。借助丰富的运动素材，有效提升了学生运动素材选择的个性化，增强学生业余生活的多样性，凸显出课程中学生的主体地位。

1.2 多视角呈现课程内容

在翻转教学时，视频回放的教学方法，有助于提升教学设计效果，丰富教学内容，以多个视角呈现课程内容，促使学生能够及时提炼课程要点内容，便于学生课后自主学习。与此同时，教师可结合体育教材内容，从理论、动作、视频、比赛等视角，整理教学资源，促进学生全方位掌握知识要领，高效完成体育学习。比如，在讲解跑步运动时，教师可从跑步姿势、运动速度进行逐一讲解，让学生自主体验后，结合学生跑步情况给出示范，便于学生认知自身跑步问题，增强对自身运动的认识。……