合作探究教学法在中学健美操教学中的应用研究
——以济宁市兖州区第一中学为例

董佳琪，张金桥，陈玮君，柴 进

（1. 陕西师范大学体育学院，陕西 西安 710119；2. 广西师范大学体育学院，广西 桂林 541000；3. 山东省济宁市兖州区兖州一中，山东 济宁 272100）

合作探究教学法是指教师根据学生的不同层次，以4～6人为一组，为完成共同的目标，分工合作，互帮互助，彼此指导，并以集体的成功为评价依据，最终促进学生个体发展的教学策略。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以合作探究教学法在中学健美操教学中的应用为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 实验法（1）实验分组：实验组是济宁市兖州区第一中学高二1班、2班的学生（共103人）；对照组是济宁市兖州区第一中学高二6班、7班的学生（共103人）。2组实验学生的平均年龄为17岁，男女生人数均衡，接受体育教育有11年的时间。（2）实验时间：2019年10月—2019年12月，每周2节课，共16节。（3）实验地点：济宁市兖州区第一中学体育馆。（4）实验器材：秒表2块、小音响2个、记录本、记录笔。（5）实验设计：①实验控制。自变量：实验组实施合作探究教学法，对照组实施传统教学法；因变量：学生的健美操技术动作、学习兴趣、课堂交流方式；变量控制：为保证实验的信度、效度，2组课程的总时长、场地与器材内容与进度保持一致。②实验前。本着“同组异质，异组同质”的原则，提前分组，对所有实验对象的基本步伐、组合动作及自我评定（学习兴趣、合作交往等）进行测试，数据表明，2组无显著差别。③实验中。实验组实施合作探究教学法，对照组实施传统教学法。在实施过程中，控制变量、对照实验，各教学阶段具体实施步骤见表1。……