光电专业实验创新思维模式探索

高 亮 贾红宝 王 茜 牛冰冰 卢春玲

（辽宁科技大学理学院，辽宁 鞍山 114051）

0 引言

光电信息科学与工程专业是光电技术与实践结合非常紧密的学科，学生要掌握光电领域前沿问题，不仅要学习光学基础课，包括应用光学、物理光学、信息光学、激光原理与技术等，还要完成许多光电专业实验，掌握先进实验方法，并且具备科学的创新思维。国内很多学者都对光电实验进行了研究[1-4]。王吉明等对光电信息科学与工程专业实践教学体系进行研究，分层阐述了实践教学体系的内容、运行方式和实际效果[5]。陶鹏程等探索光了光电实验的自主设计实验教学模式，该方法可有效激发学生的实验兴趣，提高学生主动学习意识和学习能力，为培养创新型人才奠定基础[6]。

辽宁科技大学光电信息科学与工程专业十分重视光电专业实验创新思维模式建设，经过多年的实验建设，完善了涵盖四年的实验教学体系，能够满足本专业对光电专业实验教学的基本要求。结合笔者对光电专业实验的教学经验，探索出适用于本专业的一些光电实验相关的创新思维内容，该内容拟对光电实验创新思维的培养有所助益。

1 光电专业实验教学基本内容

光电专业实验在教学大纲中为实验必修课，是在大四秋季即第七学期开展的实验课程，本课程为48学时，学分是2.5分。要求学生掌握几何光学、物理光学相关仪器和实验装置的调节和搭建，掌握激光器的出光调节、调Q、倍频等的搭建和调节，熟悉光纤的基本参数和测量方法，掌握光纤传感器的设计原理和搭建，了解光谱仪的使用以及弱信号测量等内容。……