项目教学背景下产品造型设计课程改革与实践研究

钱 琳

(安徽信息工程学院艺术设计学院，芜湖 241000)

产品造型设计作为设计学类专业的重要课程之一，对于学生的设计能力、创造能力、艺术修养、思辨能力等多项能力的提升都具有重要的促进意义。项目教学法在产品造型设计课程改革中的融入，在较大程度上为师生教学营造了真实化的实践情景。通过项目的有效驱动，能够充分调动学生的主动力，并促使其新的知识与经验体系得以建构，这对于提升课程改革实效性具有重大意义[1]。特别是在当今飞速发展的时代背景下，设计专业的大学生要想拥有广博的发展前景，就必须要注重自身动手能力、操作能力、实践能力和创新能力的提升，而项目教学法的有效介入，在很大程度上为大学生的专业成长和未来发展指明了道路，是深化专业教育改革的重要力量。为此，本文将重点对项目教学背景下的产品造型设计课程改革与实践展开了研究。

1 项目教学背景下产品造型设计课程改革理论溯源

项目教学法，即Project-Based Learning，是建构主义理论指导下的一种教学方式。德菲利皮(R. J. De Fillippi)将其定义为通过项目推动个体与集体学习的理论与实践，意在阐明项目教学的核心功能是满足实际业务的需求。项目教学法的核心思想是借助于真实化的项目来引发学生对专业的深度思考，从而在解决问题的情境下实现知识的积累和内化[2]。产品造型设计课程是一门综合性的交叉学科，它既要求设计者掌握坚实的专业理论，同时还应具有较强的设计能力、创造能力和思考能力，从而更好地促进产品造型设计活动的开展。……