课程思政在高职体育课程教学中的实施途径

石睿

中图分类号：G807.4   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）10-070-01

摘  要  为贯彻落实党的十九大及全国高校思政工作会议精神，促进高职院校体育课程教学模式改革，推动课程思政在体育课程中的有机融合。文章以课程思政渗透高职体育课程产生的影响为出发点，探讨课程思政在体育课程教学中的具体实施途径和规律，包括做好体育课程教学顶层设计、建立科学课程效果评价机制、提升体育教师课程思政素养，力求将思想政治教育顺利融入体育课程教学中。

关键词  课程思政  高职体育课程  教学模式  价值观念

体育课程与其他课程相比，在课程思政渗透与发展中具有无可比拟的优势，如发展学生兴趣、增强体质、完善人格、锤炼意志等，高职体育教师应当重点研究课程思政渗透规律、方法和手段，在体育课程教学、运动训练比赛、社团活动中实现课程思政价值的最大化，并积极利用信息技术和优质教育资源，构建更为完善丰富的体育课程思政融合体系和教学模式。

一、课程思政对高职体育课程的影响

党的十九大提出，要加强和改进思想政治工作，积极构建“三全育人”机制，强调专业课与思政课同向同行，加大思想政治教育在其他课程的渗透程度。课程思政理念的深入发展，说明我国高等教育原有思想政治教育壁垒被打破，思政课程外延不断拓展，逐渐成为院校学科发展和人才培育重要方向[1]。对于高职体育课程，在课堂教学中渗透课程思政具有十分积极的意义，包括促进体育课程改革，促进教师教学思想转变，加快显性与隐形教育融合等。……