《宝葫芦的秘密（节选）》（四下）教学设计

林尤雄 王琴玉

教学目标：

1.认识“妖、矩”等8个生字，读准多音字“冲”，指导书写“妖”“撵”“舔”“棒”4个生字，理解“规矩”等词的意思。

2.正确朗读课文，把握课文的主要内容，感受故事的神奇。

3.学习创编方法，创编文中一个故事，在创编中体会乐趣。

课时安排：第1课时。

教学过程：

一、 激趣导入，揭示课题，明确目标

1.借助熟悉的图片引出葫芦，对比理解课题中的“宝葫芦”。

2.揭示课题，齐读课题。

3.关注课题中的“节选”，了解故事来源。

4.朗读单元导读，明确学习目标。（出示）

感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。按自己的想法新编故事。

（设计意图：1.借助图片，从熟悉的宝葫芦故事入手，能有效唤醒已有知识经验，并让新旧信息建立有效连接，提高学习效率。2.单元导读明确指出了单元主题和语文要素，本节课是本单元学习的第一课，朗读单元导读，能让学生从整体上了解单元学习内容和学习要求，有针对性地开展单元学习，有效提升学习效率。）

二、 检查预习，读准字音，读好句子

1.读准字音。（出示）

可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。

可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。

奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。

“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。

我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。

李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——沖着他摇尾巴，舔他的手。

师逐句出示检查学生朗读，同时正音。

（设计意图：课堂教学应该建立在学生课前自学的基础上。……