“知行合一”思想指导下的实践教育探究

明代理学大师王阳明针对程朱理学中“知先行后”致使教育脱离实际、学非所用的状况，提出了“知行合一”的深刻思想。尤其是在被儒家视为教育核心的道德修养方面，他主张寓教于行，致力于将道德意识转化为行动上的自觉性。直至当代，如何在教育中实现理论与实践相统一，做到“学以致用”，仍然是整个教育界高度重视并孜孜以求的课题。

一批又一批富有使命感和开创精神的教育工作者，在对传统教育思想继承和发展的基础上，结合新时代的教学和研究需求，积极开展了大量的探索和实践。其中，游爱娇老师结合自己二十多年的教研经验所著的《融合与创新：德育·传统文化·综合实践活动》一书，体现了“知行合一”的匠心，理论阐述与实践展示相得益彰。笔者在开展2019 年河南省高等教育教学改革研究与实践项目“基于大数据的高职教学质量内生机制研究”（课题编号：2019SJGLX793）研究时对该书作了研读。

全书共六篇二十七章，本着由点到面、由现象到理论层层深入的原则，对作为教育改革试点重要组成部分的综合实践活动，进行了全面而深入的探究。正所谓“没有实践就没有发言权”，该书最值得肯定之处，便在于所有内容均来自作者二十年来工作实践的一手经验，相比于单纯的理论构想，不仅更具说服力，也为其他教育工作者提供了可参考、可复制的经验和方法。

作为一名来自基层的教育工作者，作者從第一篇“试点探索篇”起，便充……