基于项目式学习的整本书阅读教学实践

【摘要】加强初中语文阅读教学，培养学生的阅读素养，是初中语文学科落实“立德树人”根本任务的重要举措。基于项目式学习的整本书阅读教学是以完成整本书阅读为总驱动任务，根据驱动任务和问题设计系列项目活动来推进整本书阅读教学，学生的整本书阅读才不会流于形式化和浅表化，最终指向学生核心素养的形成。

【关键词】项目式学习;整本书阅读;课堂教学;指导策略

【中图分类号】G633            【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）31-067-03

【本文著录格式】廖巧青.基于项目式学习的整本书阅读教学实践——以《骆驼祥子》为例[J].课外语文，2021，20（31）：67-69.

项目式教学是以学习者为中心的一种探究式教学模式，以学科知识内容为基础，让学生在真实问题情境中借助多种资源开展探究活动，在一定时间内解决系列问题，拿到真实的成果和产品。整本书阅读的项目式教学是以“真正的问题”为导向，以真实的阅读状态、深入的阅读讨论、产品化的阅读成果为目标的一种教学模式。

一、《骆驼祥子》整本书阅读项目式教学目标

根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，结合学生的实际情况，将《骆驼祥子》整本书阅读的项目式教学目标确定为：1.体会老舍朴实、幽默、俗而能雅的写作特色，体悟老舍京味十足的语言风格。2.梳理文章故事情节，理清文章线索，赏析文中鲜明的人物形象，从审美角度感受场景描写渲染作用。初步掌握整本书阅读的基本方法，培养学生良好的语文学习习惯和阅读素养。……