统编小学语文教材民间故事复述策略探析

【摘要】统编小学语文教科书五年级上册第三单元的主题是民间故事，这一单元围绕语文要素，提出了相应的复述要求。本文围绕以“讲述”“想象”“思辨”为核心的策略，尝试从民间故事的文体特点出发，依托课后练习题，并结合实际教学研究，探寻在教学中开展复述的教学策略，以期将复述训练落到实处。

【关键词】民间故事;复述;策略

【中图分类号】G623            【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）31-073-03

【本文著录格式】潘俐.统编小学语文教材民间故事复述策略探析——以五年级上册第三单元为例[J].课外语文，2021，20（31）：73-75.

《义务教育语文课程标准》（2011年版）在第二、第三学段都对“复述课文”提出了具体的要求：“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言……”“阅读叙事性作品，了解故事梗概，能简单描述自己印象深刻的场景、人物、细节……”这些学段目标的“复述”都旨在训练学生的言语表达。

“复述”这一语文要素在各个年段的目标要求，呈现了由易到难、螺旋上升的特点，举例来说，二年级是学生借助图画、图表、提示词等来讲述故事，三年级要求学生能够详细讲述故事情节，四年级则是学生会将长故事说短，五年级要求学生能创造性地复述故事，对学生的要求是随年级递增，其间，学生的复述能力也是循序渐进。在教学中，让学生在逐级递进的实践中领会方法，从而形成较强的复述能力。

民间故事是统编版小学语文教材第三单元课文的主题，民间故事因其独特的文体特点，一直深受儿童喜爱。