“少教多学”理念在初中课外文言文教学中的探究与运用

【摘要】随着课程改革的逐步推进，少教多学的课改之风吹进了初中语文教学课堂，使得课堂面貌焕然一新，同时也真正将高效课堂落到实处。文言文教学是初中语文教学中的重要组成部分，课外文言文教学更是扩展学生思维空间、提升学生语言理解能力的重要途径。老师应该改变传统以教师为主体、学生为配角的传统教育模式，真正落实少教多学的教学模式，将自主学习的时间交给学生，将学习活动的空间还给学生，让学生在课外文言文学习中得以体验，得以创新，得以自主发展，真正在最少的时间内，让教学获得最大裨益，让每位学生得到更好的发展。

【关键词】“少教多学”理念;初中课外文言文教学;探究与运用

【中图分类号】G633            【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）31-101-03

【本文著录格式】李刘浩.“少教多学”理念在初中課外文言文教学中的探究与运用[J].课外语文，2021，20（31）：101-103.

新课改倡导自主、合作、探究学习方式的转变，少教多学教学理念更在初中语文文言文教学的田地中得到了推广和运用。在课外文言文教学中，老师运用少教多学理念，有利于真正培养学生的主体性，让他们自觉融入到文言文中发现问题、分析问题、解决问题，真正实现学生思考问题深度和广度的提升，让他们学会积累，学会运用，学会理解，扩展学生的思维空间，引导学生学习质量得以提升。

一、少教多学理念的内涵及价值

老师是教学的主体，学生是学习的主体，将少教多学理念运用于初中课外文言文教学中，就是削弱老师的教学地位，突出学生的主体地位。……