情境构建，助力小学信息技术课堂

钱小艳

构建情境是小学信息技术课程中的重要教学方法之一，能够有效地打破传统“灌输式”的教学方式，让学生在情境中掌握信息技术知识。然而，在进行实际情境的创建时，并非教师简单地以教材为基础，就可以打造出有效情境，而是要参照学生的兴趣爱好、生活经验、思维结构等元素，才能创建出优质、高效的情境。所以，在实际讲解信息技术知识时，教师要从课本知识出发，结合学生兴趣爱好以及实际生活等多种元素进行情境构建，从而让学生主动走进情境，爱上信息技术课程。

一、搭建趣味情境，增添欢乐色彩

兴趣是最好的老师，也是学生获取知识的强大动力。在开展信息技术学科的教育活动中，教师可以发现，学生大多数的学习行为都是以一定的兴趣作为支撑的。所以，为了让学生将目光聚焦在信息技术课堂上，教师应当利用游戏等活动打造趣味情境，进一步激活信息技术课堂活力，使原本枯燥的学习过程变得灵动有趣，充分调动学生的学习热情和求知欲望，让学生将更多的精力放在学习信息技术知识上。

例如，在教学《认识计算机》这一课时，为了激发学生兴趣，对计算机的一般硬件组成进行学习，教师引入游戏活动，创建趣味情境。在课堂上，为了让游戏的实施更加顺畅，教师先使用图片、实物进行展示，为学生介绍计算机中有哪些硬件，以及这些硬件的作用，使学生初步认识显示屏、主机、键盘等硬件。之后，教师为学生介绍游戏规则：教师通过使用多媒体向学生播放计算机硬件图片，请学生抢答，抢到答题权并且正确指出这一图片对应的硬件名称和作用的学生，获得游戏胜利。……