小学音乐教学面临的问题与优化策略思考

王华

音乐课程从本质来说，属于艺术类的课程，在小学阶段，更是素质教育的重要构成部分。从素质教育的角度讲，保证学生德智体美劳全面发展，是一个根本任务。而在美育方面，音乐便是一大关键课程。不过，从目前小学音乐课程教学的具体开展来讲，随着教育改革的深化，音乐教学呈现出一些新的问题，导致教学活动的效果并未达到理想水平。

一、音乐教育在小学阶段的重要作用

长久以来，我国基础教育尚处于应试教育的状态，这就导致教育教学对应试的科目关注度较强。而对于非应试科目，关注度则不是很高。这种现象在以往长期存在，导致教学质量欠佳，学生的素质培养也陷入僵化局面。进入21世纪，素质教育理念迅速普及，要求基础教育要重视对学生基本素质的培养，不能再局限于单纯的应试教育模式。随着素质教育的逐步普及，在基础教育阶段，音乐课的重视程度也在逐渐增加。

在小学阶段，音乐教育具备相当重要的作用，这是音乐教师需要清楚认识的。第一，能够提高学生的音乐知识水平和技能素养。音乐本身具有很强的专业性，涵盖了演唱、演奏、乐理等多方面内容。小学生通过接受音乐教育，能够对相关的音乐专业形成认识，并且积累一定的理论知识。同时在教学中，也可以逐步培养一定的演唱能力、演奏能力。第二，提高学生的审美素养。素质教育明确要求，要提高学生的审美素养，要对学生实施美育。音乐课程本身就是艺术类课程，涵盖了深厚的审美内涵。……