小学写作教学策略探讨

陈本容

作文能反映学生的语言表达能力，也是语言知识储备情况的体现。但小学生正处于写作学习的初级阶段，各方面的能力还不足，因此要让他们通过语言表达思想，并且让作文有真实感和生活感是比较困难的，需要教师采用合理有效的方法进行教学。可以说作文水平反映着学生的综合素养，如果一个学生的作文水平较高，那么这个学生的思想境界、道德品德、智力等方面的水平也不会太差。本文主要从“遣词造句”“结合生活”“阅读”三方面，谈谈小学作文教学的策略，以期帮助学生更有效地学习写作。

一、培养遣词造句的能力

遣词造句是语文教学的重点内容，也是写作的基础。因此，教师在进行作文教学时，应注重培养学生遣词造句的能力。遣词造句能力的提高不是一蹴而就的，教师可以在日常阅读教学中扩大学生的阅读量，引导学生接触各种题材、体裁的文章，丰富学生的阅读体验，提升学生的阅读速度，强化学生的阅读技巧，用阅读与积累促进学生的语言学习。

遣词造句有两个基本要求，一个是用词要准确，另一个是句子的结构要完整。教师在指导学生遣词造句时，要让学生理解词语所表达的意思，明确该词的运用范围和感情色彩，比如“不假思索”一词，它的解释是“不用思考，就做出反应，形容做事说话敏捷迅速，也指不认真地随便乱说。”学生在运用这一词汇时，应将说话敏捷迅速与随便乱说区分开，明确两个不同意思所处的不同语境。……