网络资源背景下的作文教学指导

杨伟华

随着互联网的快速发展，小学作文教学发生了很大的改变：学生获取写作素材的途径得到了拓展，写作环境也有所改善，学习也更轻松、有趣了，学生的写作能力得到了极大程度的提升。可以说，网络的发展，为写作教学提供了良好的基础。教师在实际教学中，需要根据学生的特点，不断完善教学形式，在指导和干预的同时，探索有效的作文教学发展路径。

一、利用微课、慕课构建学习情境，激发学生的学习兴趣

在小学阶段的写作教学中，教师应关注学生的身心发展，创设更加生动、形象的写作情境，激发学生的学习兴趣。小学生正处于身心发展的关键时期，在课堂上很难长时间保持注意力集中，尤其是在写作课堂上，更容易出现分神、溜号等情况。微课和慕课作为近几年比较流行的网络教学形式，可以打破传统教学模式的局限，引導学生利用碎片化时间学习，或者积累相关写作素材，能促使写作教学进入一个新的维度。微课时长一般控制在10分钟以内，教师可以根据当前的教学内容，添加动画、视频等元素，从而创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，为写作教学的开展奠定良好的基础。

以部编教材四年级上册的《风筝》一课为例，教师可以先利用网络查找与风筝有关的视频，将其添加到微课中，学生在学习微课时，可以将文章内容与视频情节相结合，从而更深入地理解文章内容。在开展线上教学时，教师可以引导学生回忆放风筝的经历，与其他同学分享自己的感受。……