以学生为中心的机械设计综合实训课程教学模式创新与实践

彭 飞，刘 丹

（北京工商大学 人工智能学院，北京 100048）

21世纪是知识经济时代，高校要培养独立思考、终身学习，具备创新实践能力、能解决实际问题的人才。2018年10月《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》要求把人才培养水平和质量作为评价大学的首要指标，强调要“突出学生中心、产出导向、持续改进”[1]。机械设计综合实训作为机械专业的一门重要实践课程，具有较强的工程实践性、探索性、创新性等特点[2]。因此，针对多样化和个性化的人才培养需求，探索“学生为中心、项目竞赛为驱动、产出为导向”的机械设计综合实训多维度人才培养创新模式，对于培养创新和综合能力的工程技术人才、服务“中国制造2025”强国战略，具有重要的教学价值和社会意义。

1 目前机械学科教学中存在的问题与分析

（1）学生自主学习的动力和能力不足。传统教学方法单一、缺乏互动性，学生参与度较低、容易审美疲劳，学习氛围和效果较差。学生尽管能考得不错的考试分数，但是对于知识掌握的深入程度不够、灵活运用能力不足。应当发挥教师的主导作用和学生的主体地位，引导学生学习方式与习惯从“被动式”到“主动性”的转变。

（2）教学形式单一，教学时间、地点和内容相对封闭。机械专业课程普遍呈现公式计算繁多、章节关联性强、学习难度大等特点，且传统教学的地点、时间、教学内容固定，难以满足学生自主灵活的学习需求。可以建设网络课程，完善线上线下混合教学模式，加强师生互动、使得学生能够灵活自由地预习/复习/强化学习，进而提升教学效果。……