疫情常态化下基于虚拟仿真的焊接实训教学

陈 龙，朱玉斌，孙晓凯

（江苏师范大学，江苏 徐州 221116）

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2020年，新冠疫情席卷全国，这场可以称之为“灾难”的疫情直到今日，仍然刻骨铭心。为了全国人民的健康安全，教育部要求全国高校推迟开学。《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》被印发出来后，引起了社会的热烈反响，同时在教育行业中引发了热烈讨论。《通知》对于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作进行了全面而且细致的部署，并提出全覆盖的工作措施和具体要求。停课不停学，算是去年高校老师口中的高频词汇了，而且在疫情常态化管理后，“停课不停学”应该算是应对这一情况的有效方法。在疫情这个特殊时间节点，停课不停学，意味着对于高校教师在教学条件发生变化的前提下，利用现实中科技有利条件，去完成任务，这无疑对高校教师要求更加严格。“停课不停学”的政策其首要完成的任务就是必须要保证教学任务不会减少，其次的任务就是还要保证教学质量不能因为教学方式的改变而不降。教学任务不减是指，与以往一样，在规定的学期内要完成与之前一样的教学任务。而质量不降，则是必须通过更好的办法，利用更为先进的现代技术教育手段，促进学生学习积极性，将知识点融会贯通，让他们更好地理解并接受知识，不是敷衍地机械地进行教学步骤。经过全国人民，尤其是医护人员的努力，我国人民的生产和生活已经基本恢复正常，大中小学秋季学期全面复课。……