运用教育测量学思维分析临床教师发展现状

黄炯周　罗碧辉

[摘 要] 运用教育测量学思维分析临床实习生内科学的教学效果，寻找学生在医学实践学习中的薄弱环节，帮助临床教师最大限度地开发和利用有限的医疗资源，为他们在有限的时间内提升教学效果提供理论依据。研究以同一年级全体临床医学本科实习生（173名）为研究对象，应用教育测量学原理对学生的内科临床思维测试结果进行了综合分析。不同题型、不同专业试题难度及考生间知识掌握程度的两方面因素方差分析均为差异显著（P<0.001）;不同题型之间、不同专业试题之间存在显著性正相关（P<0.001）。由此得出结论：临床教师应根据自己的专业特点提升影像学和检验报告解读能力，在教学中加入基础实验观摩内容，强化临床与基础理论横向联系的能力，提高自身对专业疾病鉴别诊断的教学技能。

[关键词] 教育测量学;医学教育;临床教师

[基金项目] 2020年度广州医科大学教育教学改革项目“融入思政元素的房颤科研学习反哺实践教学效果研究”;2019年度广东省高等教育教学改革项目“基于虚拟诊疗平台培养器官系统学生临床思维能力的探索与实践”;2017年度广州市高等学校第九批教育科学改革研究项目“PBL+CBL教学模式在医学生循证素质培养中的应用”（2017E07）

[作者简介] 黄炯周（1984—），男，广东揭阳人，硕士，广州医科大学附属第一医院实习研究员，主要从事卫生管理、临床医学理论研究;罗碧辉（1973—），女，广东广州人，博士，广州医科大学附属第一医院主任医师（通信作者），主要从事心血管疾病诊治、临床理论研究。

[中图分类号] G645   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）45-0029-05    [收稿日期] 2021-01-18

一、引言

医学生五年级的临床实习教学是将医学理论基础过渡为临床医疗实践的现场学习过程，是医学生逐步成长为医生的重要学习方式。……