国内外英语课堂提问研究分析与评述

冯青

[摘 要] 英语课堂教学需要大量的语言交流活动，这种交流活动往往通过“问与答”的形式来完成，因此国内外关于英语课堂提问的研究是英语教学领域中开展得最早、最多的研究之一，也是外语教育、语言学及二语习得的重要研究方向之一。首先梳理了国内外英语课堂提问的研究成果，将提问研究的发展划分为四个阶段;其次对不同阶段的研究特点进行了综述，分析了当前提问研究在范式上的局限性;最后探讨了未来英语课堂提问研究的新方向。

[关键词] 提问;问题;英语课堂;局限;趋势

[基金项目] 2021年度广州华商职业学院教科研项目“信息化背景下高职英语互动型教学模态的构建与研究”（Jky2021010）

[作者简介] 冯 青（1986—），女，湖南岳阳人，硕士，广州华商职业学院国际经济与贸易学院讲师，主要从事课堂话语分析和教育科学研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）45-0038-04    [收稿日期] 2021-04-24

一、引言

在英语作为外语（EFL，以下简称“英语”）教学的课堂交流、合作与学习的构建过程中，由“教师引发提问和学习者做出应答的行为”占据了课堂教学活动的重要部分，它既是课堂话语的重要体现，又是教师在课堂上使用的教学策略;既是教师检测学习效果的途径，又是学习者产生意义协商的形式;既是教师管控课堂教学的方法，又是建立课堂师生互动和生生互动的手段。国内外英语课堂中“提问”行为的重要性已经引起研究者的重视，并取得了丰硕的成果。但是他们都发现了什么？……