工程教育认证背景下应用型本科院校电子信息工程专业的工程理论类课程体系构建研究

邓杨保 肖卫初 邓曙光 胡赛纯 谭跃

摘要：根据工程教育认证标准可知，结构合理的课程体系是培养学生关键，因此相应的课程体系构建与优化势在必行。该文通过对我校电子信息工程专业现状与存在的问题分析，从地方电子信息产业发展实际出发，并结合我校是地方应用型本科院校的实际情况，提出工程理论类课程体系构建思路，为应用型本科院校的其他工科专业开展工程教育认证的课程体系构建提供参考。

关键词：工程教育认证;应用型本科院校;工程理论类课程体系

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）33-0168-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

自2016年中国正式加入《华盛顿协议》[1]以来，工程教育认证在各大高校积极推进。目前，全国227所高校的1170个工科专业通过了工程教育认证，其中电子信息工程专业29个。在工程教育认证通用标准中，结构合理的课程体系是培养学生关键。工程教育认证通用标准明确规定了毕业生标准的12项要求，课程体系和毕业要求之间有明确的映射结构关系，课程为能力构建的载体，每一种能力要求都要有对应的课程群去支撑。随着高校转型发展，绝大部分地方本科院校开始转变为应用型本科院校，更加侧重培养学生的应用能力、设计能力和创新能力。与重点本科院校相比，工程教育认证背景下应用型本科院校对学生应用能力、设计能力和创新能力培养的课程体系还不太成熟。加上对学生培养定位也与重点本科院校有所差异，故不能完全沿用他們的课程体系。……