大中小学劳动教育一体化的实践路径探究

陈婕

摘要：劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。当前教育的发展要求推进大中小学劳动教育一体化建设，本文針对当前一体化建设中存在的问题，探究一体化建设的实践路径，坚持概念统领，覆盖全阶段全学科;三方合力，构建协同育人机制;五育并举，实现个体全面发展。

关键词：劳动教育 一体化建设 实践路径

2015年，教育部印发《关于加强中小学劳动教育的意见》指出“各地各校可结合实际在地方和学校课程中加强劳动教育”。2018年，习近平同志指出“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动”。2020年3月，中共中央、国务院正式颁布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），“将劳动教育纳入中小学国家课程方案和职业院校、普通高等学校人才培养方案”。劳动教育在教育体系中具有基础性、先导性、全局性的地位，直接影响并决定社会主义建设者的劳动素质。对此，全党全社会必须高度重视、关注劳动教育，完善教育体系。

中国特色社会主义教育体系包含劳动教育，因此需要推进大中小学劳动教育一体化建设，不仅关系着国家层面立德树人目标的实现，还影响着个体层面劳动者自身的发展。然而，当前大中小学劳动教育一体化建设仍存在一定问题，在理论解读层面，大中小学劳动教育一体化建设的内涵与目标有待明晰，在实践操作层面，大中小学劳动教育课程体系衔接有待完善，要求大中小学劳动教育课程的一体化建设在实践路径上深耕挖掘。……