应用型人才培养模式下的综合英语教学模式探究

杨秀红

摘 要：应用型人才培养要求学生破除“只会背，不会问”以及“只会问，不会答”的传统模式。将“问题探究式”教学方法引入高校英语课堂，不但是英语教学的一种尝试，更是为培养学生明辨性思维能力和提高英语应用能力的一种努力。“问题探究式”教学方法是基于问题式学习的一种建构式教学方法，其本质是知识的问题化和层次化。本文以高校英语专业的综合英语教程为例，详细阐述了“问题探究式”教学方法在英语教学中的具体应用。

关键词：问题探究式教学方法;明辨性思维能力;学习的独立性和主动性

中图分类号：G642.4  文献标识码：A  文章编号：1673-260X（2021）11-0098-04

英语教学的应用型人才培养模式改革愈来愈重视对学生学习的自主性和明辨性思维能力的培养和训练，前者实为老生常谈，而后者则相对新颖，但究其本质，早在两千年前的《中庸》就已提及：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”到了上世纪四十年代，明辨性思维（critical thinking）作为一个教育主题在美国的教育改革中崭露头角，并在上世纪七十年代成为美国教育改革的焦点。培养学生明辨性成为美国多所高校的校训，正如培养了81位诺贝尔奖得主的芝加哥大学校长罗伯特所说：“我们给学生一种这样的教育，让学生学会怎样脱离课本进行创新性的独立性的思维。给学生提供一種教育，能够从更高层面上，带来一种灵活性，更好地适应未来的变化。”

那么如何有效地在教学过程中进行明辨性思维能力的培养和训练就成为高校英语教学的重要任务，基于多年从事高校英语教育事业的经验，通过不懈的实践和实验，我发现问题探究式教学方法不但能有效提高学生的明辨性，同时还会培养学生学习的独立性和主动性。……