探究小学数学高效课堂教学

王秋 阿热

摘要：在小学数学教学中，要打造高效的课堂教学，应该做到设问具有情境性，培养学生的合作学习能力，借助现代教学手段和布置与生活实际相联系的作业。

关键字：情境;合作;现代技术;生活;高效

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-107

一、设问要具有情境性

很多老师认为设问没有什么技巧，但是在小学课堂教学中对小学生提问还是要具有艺术性。小学生天生好动、好奇、好新鲜感。因此，老师在进行小学数学教学中就要根据小学生的特点，创设有效问题情境以增强问题情境的有趣性，活跃课堂气氛，这样既能使小学生在课堂上踊跃发言，提升自身的课堂参与度，也能提升学生对数学学习的兴趣，提升小学数学教学有效性。老师发挥自身的引导作用，帮助学生发现问题、思考问题、解决问题，培养小学生解决和思考问题的能力，提高对知识点的理解程度。比如，在学习长度时间这些内容时，老师可以将提问的问题更加有趣化。在小学数学教学课程中，老师可以在课前准备尺子，看看学生自己的尺子是多少厘米？小学生在观察过程中就掌握了知识，相对于老师的课堂灌输教学方法事半功倍。但由于小学生较为活泼，在课堂上难免会有失控的现象，所以这就要求老师要做好课前备课，对课堂上的进程有效地把握，增强小学数学教学的有效性。

二、培养学生合作学习能力

所谓合作学习，是指建立在小组基础之上，发挥小组协作精神、互补互助以达到小组最大工作效率的能力。……