在小学美术中渗透心理健康教育

文_钟兰萍

（作者单位系江苏省建湖县实验小学）

作为启蒙阶段的小学教育，要将学生心理健康教育问题放在首位。在新课标下，提高学生心理素质、促使学生身心健康是推进素质教育发展的重要组成部分。在小学阶段，开展心理健康教育是学生成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。美术教育作为美育的一部分，如何在小学美术教育中渗透心理健康教育也成为很多美术教师积极探索的问题。作为美术教师，要做到教学与心理健康相互结合、相互促进，让学生在获取知识的同时得到心理健康教育，促使学生能以更加积极的心态来面对学习和生活。

小学美术教育不仅要培养学生的绘画技巧，还要培养学生的观察力、动手能力及发现力。美术新课程标准提出，学生应通过学习美术，丰富视觉、触觉和审美体验，发展空间思维和动手能力，激发创造精神以及美术的实践能力，用美术来表达自己的情感和思想，从而提高审美能力，完善人格。那么如何在小学美术教学中渗透心理健康教育呢？

教师应掌握学科特点，挖掘心理健康内容

虽然在新课标的不断改进下，小学美术教学得到了重视，但是还存在个别教师思想观念不够进步的问题，在课堂上只关注学生画什么，并没有将美术学科的特点很好地发挥出来，也没有深度解析美术作品，造成了个别学生对美术课程不重视。有些学生性格内向，害怕表达自己，也不愿意表达自己，因此教师需要结合美术学科的特点，积极引导学生的课堂参与，让学生勇敢地表达自己。……