“播种”：赋予“种子课”生长的力量
——以“长方形和正方形的认识”一课为例

江苏省张家港市乐余中心小学 黄振华

拜读过俞正强老师的《种子课：一个数学特级教师的思与行》，俞老师认为，有些课在知识体系中处于相对特殊的地位（如起点或节点），教学时需要“莳也若子”,珍视其价值, 发掘其内涵, 凸显其本质, 为知识体系在学生脑海中的生长成形“播下健康的种子”。这样的课, 可视为“种子课”。苏教版数学三年级上册的“长方形和正方形的认识”当属于一节“种子课”，是学生第一次研究图形的本质特征。这节课，开启了学生研究图形本质特征的大门。

一、教材解读

在平面图形中，长方形和正方形是比较基础的图形。学生获得长方形、正方形的知识和探索图形特征的经验，会影响其他图形的学习。长方形和正方形的特点表现在它的边和角上，本课重点就是在学生已有的知识经验和学习经验的基础上对长方形、正方形边和角的特征做出猜想，然后通过实践操作进行验证，完整经历探索特征的过程，完成学习活动的体验和学习经验的积累。

二、学情把握

学生一年级上学期初步认识了长方体、正方体、圆柱和球，一年级下学期初步认识了长方形、正方形、圆、三角形，二年级上学期初步认识了平行四边形等多边形，但是这些图形的学习只是直观认识，知道图形的名称，能根据图形的名称找出相应的图形。生活中，很多物体的面都是长方形或正方形，学生对它们有了初步的感知。另外，学生已经学习了长度单位，形成了一定的测量技能，并且积累了一些关于图形折、拼、摆的操作经验，为本课的学习提供了认知、探究的支撑点。……