谈新兴网络流行格式“S1吗?S2那种”

2021-12-19 14:58孙馥秀
教育周报·教研版 2021年48期
关键词:句式

孙馥秀

摘要:“S1吗?S2那种”是一种新兴的网络流行格式,由最初的将一些负面的网络热点新闻信息浓缩化和典故化,并表达出一些讽刺贬义的感情色彩,逐渐泛化到一般的新闻标题或者广告宣传。从句式特点来看,该格式“S2”也是对“S1”的补充解释说明,并且不同于传统的设问辞格。

关键词:新兴格式;搭配泛化;句式

最近,一种新型网络流行格式“S1吗?S2那种”广泛出现在人们的视野中,主要用于网络新闻标题或广告宣传用语。例如:①滑雪吗?断腿没人管那种。藏马山滑雪场欢迎你(青岛新闻网),②今天你被“麻”到了吗?组团跌停那种(央视财经)

这类格式的特点是将一些网络热点新闻信息典故化,并浓缩进该格式中,也就是“S2”概括的是一个当前发生的热点事件,再用“那种”复指该事件,使得“S2”所指更为明确,也表明说话人认为听话人对所指事件心知肚明。

一、“S1吗?S2那种”的功能

(1)报导负面新闻事件。“S1吗?S2那种”这种格式在产生之初命题主要是一些负面的、不能被人们所接受的,带有一定过激过分行为导致的新闻事件。比如:①去古镇旅游吗?门票260元,七十周岁以上老人要买门票的那种;②买房吗?会摇晃自带裂缝那种!

例(3)该事件是某古镇景区居然不给70岁以上的老人免门票,并且将景区景点分开收费,两个门票加起来要260元,景区这样的做法是游客不能普遍接受的,确实有点心寒;例(4)指代的事件是某地楼盘在刚交房没几个月房子就出现巨大的地面裂缝,具有很大的安全隐患,这种是负面消极并且会对社会产生不良影响的新聞事件。

(2)报导一般新闻事件。伴随着该格式的高频使用,命题指代的新闻事件开始出现泛化趋势,逐渐扩散到一般的新闻事件。例如:①你会保养你的电动车吗?对,就是你每天骑的俩轱辘的那种;②同学,来上课吗?课堂氛围很浓的那种。

例(5)是一则介绍保养电动车方法的文章标题,例(6)格式中浓缩的命题信息是传授营造课堂氛围方法。根据上面的例子可见,该格式中命题浓缩指代的新闻事件开始泛化,从负面事件扩散到一般事件。

(3)广告宣传。随着该格式的广泛运用,“S1吗?S2那种”这种新兴格式又发展为广告宣传的一种手段,例如:①大家有吃过花胶鸡吗?看起来金灿灿、满满一锅胶原蛋白的那种;②来块绿豆糕吗?入口即化、凉凉的、沙沙的那种!

例(7)(8)都是作为一种广告宣传,通过该种格式突出花胶鸡和绿豆糕的特点,达到一种炒作推广,实现宣传效果最大化的的形式。

二、“S1吗?S2那种”的修辞特点

从句式形式来看,“S1吗?S2那种”是“S1”作为问句,后面加“S2”作为对“S1”信息追补性的解释说明。“S1”直接点出新闻报导或广告宣传的中心和目标,“S2”则是通过追加一个新闻热点事件来进行解释说明,凸显事件的特点,使受众识解整个事件。

同时,从修辞手段上来说,该格式应该属于设问的辞格,黄伯荣、廖旭东《现代汉语》对传统修辞设问的解释是:无疑而问,自问自答,以引导读者注意和思考,这种辞格叫设问。但是不同于传统设问的是,新兴格式“S1吗?S2那种”属于“追补性的设问”修辞,无疑而问,但其实是不需要回答的,只是形式上的设问格式,“S2”是对“S1”的追加补充解释的作用,属于传统设问的变异形式。比如例(1)“滑雪吗?断腿没人管那种。藏马山滑雪场欢迎你”并不是要受众对问句“滑雪吗”进行回答,此例想要表达的信息是藏马山滑雪场在游客摔断腿以后并没有给予相应的责任赔偿。所以这也不同于传统设问明知故问的特点。

另外,该格式中“那种”也是“S1”信息的复指成分,来代替前文所指,以便更能明确所要概括浓缩的事件。比如上述例(4)“买房吗?会摇晃自带裂缝那种!”中,“那种”复指的就是浓缩的信息会摇晃自带裂缝的房子。这种复指的认知过程也是容易被受众理解的,来接收该事件想表达的真实信息。

三、结语

“S1吗?S2那种”作为一种新兴的网络流行格式,我们从功能、修辞特点等方面进行探讨,发现该格式从最初浓缩负面新闻事件到一般新闻事件和广告宣传语内容逐渐出现泛化趋势,并且特殊句式和不同于传统的设问修辞特点,都是该格式快速流行传播的机制。这种作为网络媒体新闻标题或者广告推广宣传的新兴形式,与传统新闻标题相比,更具有吸引力和趣味性,并且这种对社会事件最真实、最直接反映和记录,也符合现在“快餐时代”的阅读习惯。

参考文献:

(1)黄伯荣,廖旭东.现代汉语[M]北京:高等教育出版社,2007.

(2)红梅,杨振兰.从词媒体视角探析新兴“X姐”[J].语言文字应用,2018(8).

(3)毛晨.网络媒体新闻标题探究——以ZAKER合肥为例[J].新闻世界,2019(3).

(4)刘兵,霍晶晶.从词语的角度看词媒体的特点、功能和发展[J].湖北社会科学,2014(3).

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