基于OBE理念的工程造价专业新工科人才培养研究

张日芬 张晓慧 刘锋涛

摘要：针对工程造价专业的特点及产业需求，以OBE为理念，从修订人才培养目标、优化课程体系、培养和引进资质队伍、改进教学理念等方面提出了新工科人才培养措施，实现新工科对工程造价专业人才知识、能力和素质的要求。

关键词：OBE理念;工程造价;新工科;人才培养;课程体系

中图分类号：G642     文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）32-0224-02

产出导向教育，简称OBE，基于学习产出的教育模式，强调学生的个人进步和学业成就，以学生预期学习结果反向设计人才培养体系。OBE教育理念引导工程教育改革，解决现行毕业生能力与社会需求不匹配的问题。从“教师中心”转向“学生中心”，培养多元化、实践性、创新性和合作性人才，复合教育部对新工科人才的定位。

1 新工科建设内涵

对高校来说，新工科首先是指新兴工科专业，如人工智能、智能制造、机器人等原来没有的专业;其次是对传统工科专业如电子信息科学技术、建筑工程、机械、材料的升级改造。最后实现更新的理念、更好的模式、更高的教育质量。对社会来说，新工科强调的重点则是新结构和新体系。新结构要与产业发展相匹配，既面向当前急需，又考虑未来发展;新体系是促进学校教育与社会教育的有机结合。

培养经济社会发展需要的工程人才，是工程教育的使命。新工科既要为高校的传统工科的教育升级服务，又要为社会中已经运行的新兴产业服务。新工科有五新：学科专业的新结构;教育教学的新质量;工程教育的新理念;分类发展的新体系;人才培养的新模式。……