高三数学二轮复习中学生大数据处理能力的培养

崔国虎

[摘 要]新高考不仅考查考生的学科知识和具体技能，还考查考生对所学知识的内在联系、基本规律及方法的理解和应用程度，注重考查考生的大数据处理能力、阅读能力、图表信息提取能力及运算能力.高三数学二轮复习中，教师要有效培养学生的大数据处理能力，应贯彻“三准”、狠抓“三功”、传授“三懂”和落实“三有”.

[关键词]高三数学;二轮复习;大数据处理能力

[中图分类号]    G633.6        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）35-0025-02

在大数据背景下，数据分析能力在高中数学教育中显得愈发重要.数据处理能力是指依据统计或统计案例中的方法对数据进行整理和分析，并解决给定的实际问题的能力.新课改实施以来，高考以统计中的抽样方法、统计图表、茎叶图、用样本估计总体及回归分析为载体，考查学生收集、整理和分析数据，并通过数据分析给出建议和决策的程度.

纵观多年来的高考试题，求解思路并不复杂，但许多考生识图能力、数据处理能力和阅读能力不足，从而导致“会而不对，对而不全，全而不准”.笔者通过多年的高三数学备考复习实践、反思、探索和经验总结，得出了高三数学二轮复习中培养学生大数据处理能力的四点做法：贯彻“三准”、狠抓“三功”、传授“三懂”和落实“三有”.

一、贯彻“三准”，提高效率

所谓“三准”，就是准确识图、准确分析和准确运算.比如，立体几何是高考的必考题型，也是数学中的重难点，考生在解题时若能够准确识图就成功了一半.怎……