基于主题衔接式的小学生自我意识辅导探究

何慧华

【摘要】本次研究目的在于探討基于主题衔接式下小学生自我意识辅导的策略，以促进小学生自我意识健康发展。在课题组成员所在学校中抽取低中高各一个班进行课题活动地开展，经过自我备课，集体研讨，教案修改和课堂展示等环节，落实课题实施进展。从而探讨出一些适合在小学生中开展主题衔接式的教学方法，从而促进心理健康工作有效实施。

【关键词】主题衔接、自我意识

关于心理健康教育的内容，教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《纲要》）对其进行了归纳，明确从小学到高中的具体教学内容和目标定位。《纲要》要求不同地区结合实际和不同年龄阶段学生的身心发展特点，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。在心理发展这一延续的过程中，“阶段”常被视为一个重要的概念， 每个阶段都具有在性质上不同于其他阶段的可分辨的心理发展特点。为了更好地落实“分阶段”的具体教学内容，本次课题研究尝试对小学不同学段进行自我意识主题衔接式地探索。主题衔接指的是在辅导过程中，各个学段相互连接又互相促进的意思。基于主题衔接式的辅导更能促进学生某一心理主题的发展，表现出更有层次感和针对性。

自我意识是个体对自身心理、生理和社会功能状态的知觉、主观评价、体验和调控，反映了人在实践中自己对自己、自己对自然、自己对他人和自己对社会等关系的意识活动。……