DAP教育理念下的幼儿园科学游戏课程的实践探讨

王燕萍

摘要：幼儿园阶段对于儿童而言具有重要的启蒙作用，在此阶段，通过游戏的方式让孩子接触一定的科学知识，有利于培养儿童对于万事万物的好奇心并激发他们的求知欲望。作为一种具有世界性影响力的教育理念，DAP理念对于指导幼儿园科学游戏课程的开展有着重要的意义。在实践中，运用DAP理念的基本价值观来审视幼儿园科学游戏课程十分重要。基于此，本文在分析DAP教育理念核心的基础之上，明确其基本原则，并为幼儿园科学游戏课程的实践提出切实可行的建议。

关键词：DAP教育理念;幼儿园教育;科学游戏课程

中图分类号：G4 文献标识码：A

DAP教育理念，是由美国幼儿教育协会在1987年基于儿童发展水平所提出的一项适应幼儿教育的理念。“DAP”是“Developmentally Appropriate Practice”的缩写，即“发展适宜性教育”，意指“与儿童发展相适应的教育”。DAP强调儿童对自己知识的建构，强调儿童的自我表现、创造力、自发地对环境开展的探索活动，教师的角色是为儿童的探索创设一个环境，并支持儿童的活动[1]。由于DAP教育理念充分考虑了儿童在学习和认知上的特征，因此具备指导幼儿园科学游戏课程的作用。

一、DAP教育理念的基本原则

（一）年龄适应性原则

处在同一年龄的儿童，在行为和能力等各方面也呈现出相似的特征。在这一事实的指导下，DAP教育理念提出了年龄适应性原则，即教师应该根据某一年龄儿童的典型发展状况，提供适宜该年龄儿童进一步发展的教育经验。……